（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。

有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），如果教學(xué)目標是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

以下屬于個別化教學(xué)的是（）

教學(xué)策略是實現(xiàn)教學(xué)目標的手段，它的設(shè)計主要解決的問題是（）

簡述個別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)？

在充實制教學(xué)策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點的是（）

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首倡者為美國當(dāng)代認知派心理學(xué)家（）。

教師采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃稱之為（）。

指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有（）。