一般在各學(xué)年、各學(xué)期開(kāi)始時(shí)或開(kāi)始前施行的學(xué)習(xí)評(píng)定是（）。

某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀(guān)點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型是（）。

自編測(cè)驗(yàn)包括（）和（）兩種類(lèi)型。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，包括確定評(píng)估目標(biāo)、（）、（）。形成價(jià)值判斷以及作出決定等步驟。

從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）評(píng)價(jià)和（）評(píng)價(jià)。

常用的測(cè)驗(yàn)方法有（）。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)（）、（）以及（）作出決策。

在實(shí)際教育中，教師除運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)收集資料外，還可以使用許多（）的評(píng)價(jià)技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評(píng)價(jià)更需要采用非紙筆測(cè)驗(yàn)。

質(zhì)化的教學(xué)評(píng)論方法與技術(shù)包括觀(guān)察評(píng)價(jià)和檔案評(píng)價(jià)。

（）要求學(xué)生自己組織材料并采用合適的方式表達(dá)出來(lái)。