在一門課程或教學活動結(jié)束后進行的評價叫（）評價。

教學評價的目的是對（）、（）以及（）作出決策。

在實際教育中，教師除運用紙筆測驗收集資料外，還可以使用許多（）的評價技術(shù)，尤其是（）的教學評價更需要采用非紙筆測驗。

研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學過程結(jié)合起來，從而研究他們在一定的教育和教學過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）。

研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資料。這種方法是（）。

在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

觀察、談話等屬于（）。

從教學評價的功能來劃分，教學評價可分為（）評價和（）評價。

教師自編測驗的主觀題包括論文題、（）題。

下列測驗方法中，不可能由教師或?qū)W校自行編制的是（）。