A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
E.價(jià)值體系個(gè)性化
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A.認(rèn)知
B.情感
C.動(dòng)作技能
D.心智技能
A.系統(tǒng)性
B.具體性
C.靈活性
D.變通性
A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
A.教學(xué)策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教學(xué)目標(biāo)
A.分析
B.綜合
C.知覺
D.形成價(jià)值觀念
最新試題
學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識(shí)這種學(xué)習(xí)屬于（）
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。
情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。
學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。
教學(xué)目標(biāo)有何功能？
當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）
在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個(gè)層次。形成低到高的階梯。
（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃叫（）