單項(xiàng)選擇題課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽課,故意搗亂,課堂紀(jì)律極差,教師不能集中精力講課,時(shí)常為了維持課堂紀(jì)律而中斷講課,完成不了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這樣的課堂氣氛屬于()
A.積極的課堂氣氛
B.反抗的課堂氣氛
C.消極的課堂氣氛
D.中立的課堂氣氛
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1.單項(xiàng)選擇題課堂氣氛的類型不包括()
A.積極的課堂氣氛
B.消極的課堂氣氛
C.反抗的課堂氣氛
D.中立的課堂氣氛
2.單項(xiàng)選擇題成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了()
A.課堂情境
B.課堂氣氛
C.人際關(guān)系
D.群體因素
3.單項(xiàng)選擇題學(xué)生之間的合作與競爭是對立統(tǒng)一的,隨下列哪種情況而轉(zhuǎn)移()
A.能否滿足各自的利益
B.能否提高學(xué)習(xí)成績
C.能否得到師長好評
D.能否增進(jìn)友誼
4.單項(xiàng)選擇題群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài),稱為()
A.心理狀態(tài)
B.心理氣氛
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
5.單項(xiàng)選擇題課堂心理氣氛主要有三種類型:積極的、消極的與()
A.沉默的
B.對抗的
C.安靜的
D.活躍的
最新試題
成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了()
題型:單項(xiàng)選擇題
衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是凝聚力。
題型:判斷題
課堂氣氛的類型不包括()
題型:單項(xiàng)選擇題
研究表明,學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果()。
題型:單項(xiàng)選擇題
根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄,可將課堂氣氛分為()
題型:多項(xiàng)選擇題
課堂教學(xué)效率的高低,取決于()、()和()等三大要素的相互協(xié)調(diào)。
題型:填空題
維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的(),使學(xué)生的()始終保持在課業(yè)上,讓保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
題型:填空題
普雷斯頓認(rèn)為()領(lǐng)導(dǎo)與()領(lǐng)導(dǎo)對課堂管理有不同的影響。
題型:填空題
影響教師課堂管理的情境因素是()
題型:多項(xiàng)選擇題
課堂里主要的人際關(guān)系有()
題型:多項(xiàng)選擇題