單項選擇題班級、少先隊屬于（）。
A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
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1.單項選擇題教師的領導風格對課堂教學有（）。
A.一定的幫助
B.較弱的影響
C.間接的影響
D.直接的影響
2.單項選擇題教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）原則。
A.功能
B.大小
C.用途
D.年齡
3.單項選擇題學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。
A.課堂情境
B.課堂結構
C.課堂形勢
D.課堂教學
4.單項選擇題研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實質性影響
5.單項選擇題課堂交往的性質是（）
A.非正式交往
B.正式交往
C.同事交往
D.“一對一”交往
最新試題
學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。
題型：單項選擇題
課堂管理始終制約著（）和（）的有效進行，具有促進和維持等功能。
題型：填空題
研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。
題型：單項選擇題
一個優(yōu)秀學生班集體的形成，一般要經過以下幾個階段：（）
題型：多項選擇題
課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）
題型：單項選擇題
學生在課堂上無精打采，課堂紀律差，注意力分散，師生關系疏遠，多數學生都是被動回答老師的提問，這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于（）
題型：單項選擇題
下面各項中不屬于課堂教學環(huán)境的是（）
題型：單項選擇題
課堂管理就是指教師通過協(xié)調課堂內的各種（）。而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。
題型：填空題
普雷斯頓認為（）領導與（）領導對課堂管理有不同的影響。
題型：填空題
資源管理策略包括（）
題型：多項選擇題