單項選擇題學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。
A.課堂情境
B.課堂結構
C.課堂形勢
D.課堂教學
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1.單項選擇題研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實質(zhì)性影響
2.單項選擇題課堂交往的性質(zhì)是（）
A.非正式交往
B.正式交往
C.同事交往
D.“一對一”交往
3.單項選擇題下列不屬于課堂交往障礙的是（）
A.角色地位障礙
B.課堂語言障礙
C.課堂效果障礙
D.交往技能障礙
4.單項選擇題在班主任輪換時，有些老師通常感到很難接替一位優(yōu)秀班主任的工作，卻能順利地接任一個新班，你認為可能的原因是（）。
A.對教師的定型期望
B.學校領導的類型
C.班干部的不同類型
D.對同學和家長的態(tài)度
5.單項選擇題教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。
A.課堂管理
B.課堂紀律
C.課堂規(guī)范
D.課堂控制
最新試題
制約課堂教學效率高低的三大要素是教師，學生和（）。
題型：填空題
群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）
題型：單項選擇題
課堂上學生不認真聽課，故意搗亂，課堂紀律極差，教師不能集中精力講課，時常為了維持課堂紀律而中斷講課，完成不了預定的教學目標。這樣的課堂氣氛屬于（）
題型：單項選擇題
下面各項中不屬于課堂教學環(huán)境的是（）
題型：單項選擇題
課堂管理始終制約著（）和（）的有效進行，具有促進和維持等功能。
題型：填空題
教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）
題型：單項選擇題
維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的（），使學生的（）始終保持在課業(yè)上，讓保證教學任務的順利完成。
題型：填空題
課堂管理始終影響著教學和評價的有效進行，具有（）的功能。
題型：單項選擇題
課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）
題型：單項選擇題
一個優(yōu)秀學生班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）
題型：多項選擇題