直觀教學中要注意突出直觀對象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）

教師通過帶學生參觀博物館讓學生學習屬于（）

模象直觀

在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。

人獲取知識可以通過（）和（）兩種方式。

（）是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。

簡述如何提高知識直觀的效果。

（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們清晰地感知。

在直觀基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式是（）

知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，這一過程包括（）、知識保持和知識提取三個階段。