A.堅持性善論，尊重兒童的發(fā)展需求
B.堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向
C.注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用
D.大力倡導民主的德育觀
E.強調(diào)按道德認知能力發(fā)展的要求進行學校道德教育
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A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
A.道德認知
B.道德評價
C.道德情感
D.道德行為
A.說服
B.鍛煉
C.榜樣
D.修養(yǎng)
A.修養(yǎng)
B.鍛煉
C.陶冶
D.制度
最新試題
德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的（）。
某教師引導學生依據(jù)個人的奮斗目標，選出有針對性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵，不斷自我提高該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是（）。
把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。
德育過程的基本矛盾之一是（）。
我國中學德育的主要原則有（）。
在課堂設置相應的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學生通過扮演其中角色。對有關道德價值觀進行充分的體驗，促進道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）。
德育的認知模式在當代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的（）。
以道德情感為主線的道德教育模式是（）。
小學生必須經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關鍵因素是（）。
“學會關心”是下列哪種德育模式所強調(diào)的？（）