A.正向
B.反向
C.不一定
D.正比
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A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.求知欲
A.中等偏低的強度
B.中等強度
C.中等偏高的強度
D.越高越好
A.能力
B.努力
C.任務
D.運氣
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務
D.堅決選擇
A.高尚的動機與低級的動機
B.近景動機與遠景動機
C.內(nèi)部動機與外部動機
D.直接動機與間接動機
A.近景的直接性動機
B.近景性外部動機
C.遠景的間接性動機
D.遠景性外部動機
A.上升
B.下降
C.先降后升
D.先升后降
A.外在遠景動機
B.內(nèi)在遠景動機
C.外在近景動機
D.內(nèi)在近景動機
A.交往動機與榮譽動機
B.內(nèi)部動機與外部動機
C.高尚動機與低級動機
D.社會動機與個人動機
A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.直接的、近景性動機
最新試題
期待包括()期待和效能期待。
根據(jù)學習動機的動力來源,可以分為()。
內(nèi)部學習動機中最為核心的成分是()
內(nèi)部學習動機最為核心的成分是好奇心和()
簡述學習的內(nèi)部動機和外部動機的關(guān)系。
動機作為活動的一種動力,具有的功能包括()
學習動機的基本結(jié)構(gòu)包括()。
學生課堂學習動機由哪些選項構(gòu)成()
學生的學習動機可以劃分為()兩個范疇。
根據(jù)動機所起作用的大小,我們可以把學習動機區(qū)分為()