單項選擇題成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,當一項任務的成功率為50%時,他們會:()
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務
D.堅決選擇
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1.單項選擇題根據(jù)學習動機的動力來源,可將學習動機分為()
A.高尚的動機與低級的動機
B.近景動機與遠景動機
C.內(nèi)部動機與外部動機
D.直接動機與間接動機
2.單項選擇題周總理在學生時代,曾立志要“為中華之崛起而讀書”,他的學習動機屬于()
A.近景的直接性動機
B.近景性外部動機
C.遠景的間接性動機
D.遠景性外部動機
3.單項選擇題隨著任務難度的增加,動機最佳水平怎么變化的?()
A.上升
B.下降
C.先降后升
D.先升后降
4.單項選擇題最近,王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語,這種學習動機是()。
A.外在遠景動機
B.內(nèi)在遠景動機
C.外在近景動機
D.內(nèi)在近景動機
5.單項選擇題根據(jù)學習動機的來源,可以把學習動機分為()
A.交往動機與榮譽動機
B.內(nèi)部動機與外部動機
C.高尚動機與低級動機
D.社會動機與個人動機
最新試題
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是()
題型:單項選擇題
動機會推動人們產(chǎn)生某種活動,使個體由靜止狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機的()
題型:單項選擇題
簡述學習的內(nèi)部動機和外部動機的關系。
題型:問答題
()是內(nèi)驅力的主要代表,認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅力激發(fā)有機體的行為。
題型:單項選擇題
根據(jù)需要的不同性質,可以將動機分為()。
題型:多項選擇題
學習動機的強度與學習效率之間是簡單的直線關系。
題型:判斷題
一般而言,學生的成就動機來源于三種需要,它們是()
題型:多項選擇題
中學生學習困難產(chǎn)生的原因包括()
題型:多項選擇題
以求知作為目標本身,指向學習任務的動機,也就是想理解知識、解決問題的欲望是()
題型:單項選擇題
作為學習動機的基本構成要素,能夠激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫()。
題型:填空題