A.交往動機與榮譽動機
B.內(nèi)部動機與外部動機
C.高尚動機與低級動機
D.社會動機與個人動機
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A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.直接的、近景性動機
A.安全內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.認知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.情感的內(nèi)驅(qū)力
D.附屬的內(nèi)驅(qū)力
A.認知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要
A.交往動機
B.外部動機
C.內(nèi)部動機
D.無意識動機
A.間接的遠景性動機
B.直接的近景性動機
C.間接的近景性動機
D.直接的遠景性動機
A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.直接動機
D.間接動機
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
A.認識動機
B.贊許動機
C.成就動機
D.交往動機
A.高
B.低
C.與避免失敗者一樣
D.與學(xué)習(xí)無關(guān)
最新試題
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是()
根據(jù)動機的來源,可分為()
根據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動機分為()。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生的內(nèi)部條件,是學(xué)習(xí)的起點。
學(xué)習(xí)動機的強度與學(xué)習(xí)效率之間是簡單的直線關(guān)系。
一般而言,學(xué)生的成就動機來源于三種需要,它們是()
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。
小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)動機是()。
由于認識到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動機是()
沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是()