A.智育過程
B.心理輔導
C.德育過程
D.美育過程
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A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.德育過程是組織學生的活動交往,統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
D.德育過程是長期的反復的逐步提高的過程
A.知
B.情
C.意
D.行
A.學生思想品德的形成具有反復性的特點
B.德育過程就是社會道德內(nèi)化為個體思想品德的過程
C.學生的思想品德是在社會交往活動中形成的
D.道德情感對學生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用
A.道德認識的提高
B.有積極的情緒體驗
C.擁有堅強的意志
D.道德行為的形成
最新試題
德育過程結構的構成要素是()。
在德育過程中,衡量學生思想品德形成的重要標志是()。
學生思想品德的心理結構要素有()。
“寓德育于教學之中,寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之中,寓德育于學生自我教育之中,寓德育于管理之中”,這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?()
德育過程的基本矛盾之一是()。
認為教師在教育過程中只能起到輔助的作用的代表人物是()。
學生的思想品德是在()逐步形成和發(fā)展起來的。
德育過程要培養(yǎng)學生的知、情、意、行,必須要做到曉之以理、()、持之以恒、導之以行。
學生做好事時想起了雷鋒同志,并由此產(chǎn)生了強烈的內(nèi)心體驗,這種體驗稱為()。
德育過程要“反復抓,抓反復”所依據(jù)的德育規(guī)律是()。