A.學(xué)科課程
B.分科課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.綜合課程
E.生活課程
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A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.課程的開(kāi)發(fā)者
C.課程的研究者
D.課程的管理者
E.學(xué)生發(fā)展的全面引導(dǎo)者
A.學(xué)科課程
B.校本課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.國(guó)家課程
E.綜合課程
A.研究型課程
B.知識(shí)型課程
C.技能型課程
D.基礎(chǔ)型課程
E.拓展型課程
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.CIPP評(píng)價(jià)模式
D.CSE評(píng)價(jià)模式
A.社區(qū)服務(wù)
B.社會(huì)實(shí)踐
C.勞動(dòng)技術(shù)教育
D.德育
E.信息技術(shù)
最新試題
根據(jù)課程任務(wù),課程分為下列類(lèi)型()
我國(guó)中小學(xué)課程包含的主要因素有()
在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類(lèi)型主要有()
新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為()
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有()
無(wú)論是哪一種類(lèi)型的課都不可缺少的因素是()
課的結(jié)構(gòu)組成部分包括()
我國(guó)中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括()
課程評(píng)價(jià)模式有()