A.課程理念
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)大綱
D.教材
E.教參
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A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.教科書
A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.締造取向的課程實(shí)踐觀
C.民主化的課程政策觀
D.回歸生活的課程生態(tài)觀
A.回歸生活的課程生態(tài)觀
B.全人發(fā)展的課程價(jià)值取向
C.締造取向的課程實(shí)踐觀
D.民主化的課程決策觀
A.全人發(fā)展的課程價(jià)值取向
B.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
C.締造取向的課程實(shí)踐觀
D.民主化的課程決策觀
A.教科書
B.教學(xué)參考書
C.課外讀物
D.練習(xí)冊
最新試題
在我國,課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書。
簡述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。
探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有()。
簡述課程類型的分類。
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程,稱()
根據(jù)課程任務(wù),可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
根據(jù)課程任務(wù),課程分為下列類型()
著眼于人的完整性,我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將知識與技能、()三者統(tǒng)一起來。
我國中小學(xué)課程包含的主要因素有()
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟:()、()、()、()。