A.社會生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟制度
C.文化
D.意識形態(tài)
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A.第一次工業(yè)革命后
B.第二次工業(yè)革命后
C.第三次工業(yè)革命后
D.信息革命后
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B.第二次工業(yè)革命后
C.第三次工業(yè)革命后
D.信息革命后
A.專業(yè)結(jié)構(gòu)
B.學科結(jié)構(gòu)
C.科技結(jié)構(gòu)
D.生產(chǎn)力水平
A.社會生產(chǎn)力制約所有教育內(nèi)容
B.社會生產(chǎn)力制約與勞動能力有關(guān)的教育內(nèi)容
C.社會生產(chǎn)力與教育內(nèi)容無關(guān)
D.社會生產(chǎn)力制約與意識形態(tài)有關(guān)的教育內(nèi)容
A.政治經(jīng)濟制度
B.科學技術(shù)
C.生產(chǎn)力發(fā)展
D.文化發(fā)展
最新試題
教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過()實現(xiàn)。
在現(xiàn)代社會,決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的因素是()
生產(chǎn)力對教育的制約作用體現(xiàn)在()。
分為兩個階段的學校教育層次是()
生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的()
對“人力資本理論”做出最主要貢獻的學者是()
教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()
現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。
教育最基本的功能是()
生產(chǎn)力發(fā)展水平只是制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模,但沒有制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。