下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。

簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來(lái)以后，人類只不過(guò)繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

在任何歷史時(shí)期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。

運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。

全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。

素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。