A.價(jià)值
B.新穎
C.可行性
D.寬泛
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A.具有啟發(fā)性
B.具有幽默趣味性
C.具有傾向性
D.保持態(tài)度中立(措詞取中性)
A.培根
B.康德
C.席勒
D.盧梭
A.創(chuàng)新教育
B.素質(zhì)教育
C.義務(wù)教育
D.全民教育
A.創(chuàng)新教育
B.素質(zhì)教育
C.義務(wù)教育
D.家庭教育
A.直接美育功能
B.間接育德、促智、健體功能
C.超越性美育功能
D.美育的附加功能
A.思維能力的培養(yǎng)
B.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
C.想象能力的培養(yǎng)
D.實(shí)踐能力的培養(yǎng)
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
A.提高學(xué)生感受美的能力
B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力
C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
A.智育等于教學(xué)
B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育
D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
A.杜威
B.盧梭
C.馬克思
D.孔德
最新試題
如果說(shuō)“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育,那么,該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個(gè)重要流派的什么觀點(diǎn)?
《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想,對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
確立教育目的有哪些依據(jù)?
教育學(xué)就是國(guó)家的教育方針政策。
我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。
一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。