單項選擇題當代我國教育的主導思想是（）。
A.應試教育
B.素質教育
C.特殊教育
D.終身教育
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1.單項選擇題讓每一個學生在學校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。
A.育人為本
B.以德興教
C.面向全體
D.精英教育
2.單項選擇題素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在是（）。
A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.讀寫能力的培養(yǎng)
C.聽說能力的培養(yǎng)
D.交往能力的培養(yǎng)
3.單項選擇題發(fā)揮人的創(chuàng)造性離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現象與本質間的差別。它要求對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習慣的思維模式。正如李四光所說“不懷疑不能見真理”。根據上文，下列對“求異思維”理解正確的是（）。
A.是對已知的矛盾進行揭示
B.是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式
C.是李四光所用過的思維方式
D.是一種傳統(tǒng)的習慣思維方式
4.單項選擇題根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》規(guī)定，下列關于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的說法不正確的是（）。
A.到2020年，全面實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國
B.實現更高水平的普及教育，基本普及學前教育
C.堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育
D.構建體系完備的終身教育
5.單項選擇題以下敘述錯誤的是（）。
A.考試與素質的關系是對立的
B.應試教育片面強調教育的選拔功能
C.素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識
D.應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背
最新試題
針對上述材料對目前的教育現象進行分析。
題型：問答題
（）是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。
題型：單項選擇題
請運用現代教育理論對該教師的行為進行評析。
題型：問答題
請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。
題型：問答題
請根據上述材料，從素質教育的角度談談你的感受。
題型：問答題
下列誤區(qū)中，屬于“對素質教育形式化的誤解”的是（）。
題型：單項選擇題
現有的考試成績無法決定學生未來的發(fā)展情況，（）的能力，才會使學生受益終身。
題型：多項選擇題
素質教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針的時間為（）。
題型：單項選擇題
素質教育的主渠道和教育改革的原點是（）。
題型：單項選擇題
近來，“差生測智商”“綠領巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽話押金”’等一系列教育亂象頻出，引起社會熱議。下列觀點中錯誤的是（）。
題型：單項選擇題