A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
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A.問(wèn)題具有啟發(fā)性
B.問(wèn)題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法完全回答
A.研究性說(shuō)課
B.示范性說(shuō)課
C.檢查性說(shuō)課
D.評(píng)比性說(shuō)課
A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C.難度適中
D.便于檢測(cè)
A.課堂導(dǎo)入
B.課堂講授
C.課堂提問(wèn)
D.課堂板書(shū)
A.直接導(dǎo)人
B.問(wèn)題導(dǎo)入
C.審題導(dǎo)入
D.情境導(dǎo)入
A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體
B.學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境
C.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境
D.學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境
A.基本*部分
B.基本內(nèi)容
C.基本途徑
D.基本階段
A.講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法
B.講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習(xí)法
C.講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法
D.講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習(xí)法
A.前提
B.基礎(chǔ)
C.條件
D.目標(biāo)
A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C.鞏固知識(shí)
D.檢查知識(shí)
最新試題
學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材,是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。
教學(xué)過(guò)程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程,而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。