領會知識包括使學生感知和理解教材，是教學的中心環(huán)節(jié)。

教學過程強調(diào)的是“學”，因此學生掌握知識是最重要的。

教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

板書從書寫時機的角度分有（）。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

備課的內(nèi)容主要有（）。

教學目標是對教師教學行為的描述。

學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

在教學過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結(jié)合，但應以直接經(jīng)驗為主。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。