教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。

教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。

教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。