學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。

課程標準和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。

教學(xué)作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。

教材就是指教科書。

學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

隨著年齡的增長，學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。