A.先導(dǎo)性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對(duì)性
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A.政治制度
B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
A.社會(huì)文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
A.生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)方式
D.上層建筑
A.注意力
B.觀察力
C.思維力
D.想象力
A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.反映論的觀點(diǎn)
最新試題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性,是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的()。
“環(huán)境決定論”的代表人物是()。
教育生物起源論的代表人物是()。
教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致()。
個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為()。
“近朱者赤,近墨者黑”反映了()因素對(duì)人發(fā)展的影響。
個(gè)體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化,這體現(xiàn)為身心發(fā)展的()。
“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)()。
教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。