掌握知識(shí)是發(fā)展智力的（）。

教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致（）。

教育生物起源論的代表人物是（）。

在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。

校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。

中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

“揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的（）和（）。

機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后?？赏ㄟ^(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。

社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是（）。