A.霍爾
B.華生
C.高爾登
D.格塞爾
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A.主導(dǎo)因素
B.決定因素
C.物質(zhì)前提
D.無(wú)關(guān)因素
A.發(fā)展關(guān)鍵期
B.機(jī)能期
C.發(fā)展期
D.差異期
A.環(huán)境
B.學(xué)校教育
C.遺傳
D.主觀能動(dòng)性
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)人主觀能動(dòng)性
A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段
D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展
最新試題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。
格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本的動(dòng)因。
衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（）。
“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對(duì)人發(fā)展的影響。
智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）。
“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。
“拔苗助長(zhǎng)”違背了人發(fā)展的（）。
教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致（）。
中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。