以下關(guān)于幼兒園教學(xué)活動過程組織與實(shí)施的說法，錯(cuò)誤的是（）

最初來源于班級授課制，組織比較嚴(yán)密，計(jì)劃性較強(qiáng)的教學(xué)組織形式是（）

幼兒園具體教學(xué)活動實(shí)施的核心環(huán)節(jié)是（）

在組織幼兒園教學(xué)活動時(shí)，貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)該注意（）

運(yùn)用情境導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)的情境要具有新意，創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要與活動目標(biāo)一致且具有啟發(fā)性。

在幼兒園教學(xué)活動實(shí)施時(shí)，不需要活動延伸環(huán)節(jié)。

幼兒園教學(xué)過程中的基本要素不包括（）

在幼兒園教學(xué)活動的組織中，要盡量選擇單一的教學(xué)組織形式。

以下關(guān)于幼兒園教學(xué)活動反思的說法，錯(cuò)誤的是（）

教師應(yīng)在活動中充分調(diào)動每一位幼兒的積極性，促進(jìn)每一位幼兒在原有的水平上不斷得到發(fā)展。