A.思想性原則
B.積極性原則
C.發(fā)展性原則
D.活動性原則
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A.科學(xué)性原則
B.思想性原則
C.發(fā)展性原則
D.直觀性原則
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)手段
A.生活化和啟蒙性
B.活動性和參與性
C.思想性和教育性
D.游戲化和情境性
A.幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容對幼兒沒有任何強(qiáng)制性
B.幼兒是以學(xué)習(xí)間接的知識和經(jīng)驗(yàn)為主的
C.幼兒園教學(xué)活動是教師創(chuàng)造和體驗(yàn)的過程
D.幼兒園教學(xué)活動具有游戲不能取代的作用，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要手段
A.集體活動
B.小組活動
C.個(gè)別活動
D.班級活動
最新試題
衡量幼兒園一節(jié)教學(xué)活動好壞的主要尺度是（）的正確制定和達(dá)成。
教師對于不同能力水平的幼兒提供不同的活動任務(wù)與要求，這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動的（）
在幼兒園教學(xué)活動的組織中，要盡量選擇單一的教學(xué)組織形式。
“最近發(fā)展區(qū)”理論告知我們在組織幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)遵守（）
教師應(yīng)在活動中充分調(diào)動每一位幼兒的積極性，促進(jìn)每一位幼兒在原有的水平上不斷得到發(fā)展。
在幼兒園教學(xué)活動中不需要進(jìn)行活動反思。
最初來源于班級授課制，組織比較嚴(yán)密，計(jì)劃性較強(qiáng)的教學(xué)組織形式是（）
教師在教學(xué)活動中應(yīng)盡量避免和減少（）
教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不用考慮《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求。
以下關(guān)于幼兒園教學(xué)活動反思的說法，錯(cuò)誤的是（）