A.活動目標(biāo)
B.活動方法
C.活動準(zhǔn)備
D.活動延伸
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A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
B.展開環(huán)節(jié)
C.結(jié)束環(huán)節(jié)
D.反思環(huán)節(jié)
A.要正確處理活動過程中的教師和幼兒的互動
B.要科學(xué)合理地安排和組織活動的各個環(huán)節(jié)
C.活動內(nèi)容的組織不用考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點
D.教師的指導(dǎo)要有針對性和彈性
A.開始部分
B.結(jié)束部分
C.導(dǎo)入部分
D.銜接部分
A.直觀性原則
B.趣味性原則
C.思想性原則
D.科學(xué)性原則
A.活動目標(biāo)的制定要符合本班幼兒的身心發(fā)展特點
B.活動目標(biāo)是活動評價的標(biāo)準(zhǔn)
C.活動目標(biāo)的制定要考慮個別兒童的需要
D.活動目標(biāo)的制定不用考慮當(dāng)?shù)氐臅r間和條件
最新試題
教師在制定教學(xué)計劃時，不用考慮《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求。
幼兒園教學(xué)活動結(jié)束時，教師為了拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該做好（）
直接導(dǎo)入是指教師直接運用簡潔明快的語言闡明活動的目的和要求，使幼兒明確活動的主要任務(wù)的一種導(dǎo)入形式。
在幼兒園教學(xué)活動中不需要進行活動反思。
教學(xué)評價有助于提高教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學(xué)。
教師在一次教學(xué)活動中看到兒童的興趣點轉(zhuǎn)變到了蜻蜓上時，就調(diào)整了原來的教學(xué)活動安排。這符合幼兒園教學(xué)活動的（）
“最近發(fā)展區(qū)”理論告知我們在組織幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)遵守（）
幼兒園教學(xué)是教師想教什么就教什么的活動。
最初來源于班級授課制，組織比較嚴(yán)密，計劃性較強的教學(xué)組織形式是（）
發(fā)展性原則是指通過教學(xué)活動使學(xué)前兒童獲得個體的全面和諧的發(fā)展。