教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循（）原則。

思維過(guò)程可概括為（）等過(guò)程。

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該堅(jiān)持（）。

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向”是（）。

衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有：（）。

以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有（）。

教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是（）。

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在（）。

弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即（）。