A.分析與綜合
B.比較與分類
C.具體化與系統(tǒng)化
D.抽象與概括
E.判斷與推理
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A.敏捷性
B.持久性
C.準(zhǔn)確性
D.準(zhǔn)備性
E.深刻性
A.指向性
B.穩(wěn)定性.
C.緊張性
D.集中性
E.持久性
A.強(qiáng)化理論
B.刺激——反應(yīng)理論
C.潛意識(shí)
D.人格三分法
E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
A.布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論
B.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論
C.贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”
D.杜威的實(shí)用主義教育理論
E.瓦·根舍因的范例方式教學(xué)理論
A.禮、樂、射、御、書、數(shù)
B.詩、書、禮、樂、易、春秋
C.語、數(shù)、外、生、地、史
D.《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說》、《論衡》
E.騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋
最新試題
認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為()。
教學(xué)組織形式有()。
奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容:“六藝”是指()。
下列對(duì)氣質(zhì)的看法,正確的是()。
以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有()。
作為受過專業(yè)訓(xùn)練的老師,應(yīng)怎樣充分發(fā)揮自主價(jià)值?
C博士為什么愕然?
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即()。
看書時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn),這是利用知覺的()。
新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括()等范疇。