A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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A.仿效美國(guó)的單軌制
B.仿效日本的雙軌制
C.仿效蘇聯(lián)的混合學(xué)制
D.仿效德國(guó)的雙軌制
A.《大學(xué)》
B.《道德經(jīng)》
C.《四書(shū)章句集注》
D.《春秋繁露》
A.辟雍
B.泮宮
C.東序
D.太學(xué)
A.言行一致原則
B.教育影響的一致性和連貫性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.集體教育原則
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.廣延性
A.傳統(tǒng)教育理論
B.形式教育理論
C.實(shí)質(zhì)教育理論
D.現(xiàn)代教育理論
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.斯賓塞
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《大教學(xué)論》
D.《普通教育學(xué)》
最新試題
“在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定,以便采取相應(yīng)措施使教育 順利,有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是()。
科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于()。
唐代“六學(xué)二館”是指()。
簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來(lái)源。
中國(guó)儒家經(jīng)典“四書(shū)”()、()、()、()。
教育學(xué)的研究對(duì)象是()。
中國(guó)近代最早設(shè)立于企業(yè)中,旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的教育機(jī)構(gòu)是()。
教育學(xué)的研究任務(wù)在于()。
簡(jiǎn)述運(yùn)用比較研究法的基本要求。
從作用的對(duì)象,教育功能可分為()和()。