單項(xiàng)選擇題有效課堂常規(guī)的建立的根本宗旨應(yīng)是（）。
A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
B.促進(jìn)學(xué)生的自我管理
C.促進(jìn)學(xué)生成長
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1.單項(xiàng)選擇題心里學(xué)研究表明，在處理教育問題中，表揚(yáng)和贊賞的效果比（）。
A.批評(píng)與懲罰的效果好
B.批評(píng)與指責(zé)的效果好
C.打罵效果好
2.單項(xiàng)選擇題教育性要求常規(guī)的知道必須尊重學(xué)生，要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，以什么為目的（）。
A.發(fā)展學(xué)生為目的
B.教育學(xué)生為目的
C.培養(yǎng)學(xué)生成才為目的
3.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)要想取得預(yù)期的效果，就必須以恰當(dāng)?shù)模ǎ?/a>
A.課堂常規(guī)為基礎(chǔ)
B.課堂管理為基礎(chǔ)
C.課堂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
4.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是（）。
A.學(xué)生
B.老師
C.教師和學(xué)生
5.單項(xiàng)選擇題交換理論把社會(huì)行為看做是一種（）。
A.商品交換
B.物品交換
C.商品交換和物品交換
最新試題
學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。
題型：單項(xiàng)選擇題
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
面對(duì)課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。
題型：單項(xiàng)選擇題
團(tuán)體動(dòng)力主要是指影響團(tuán)體中個(gè)人行為的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí)，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯(cuò)誤的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對(duì)情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。
題型：單項(xiàng)選擇題
對(duì)好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項(xiàng)選擇題