單項選擇題防止學(xué)生開小差的關(guān)鍵是（）。
A.較高的控制課堂活動方向和節(jié)奏的能力
B.較高的控制學(xué)生和節(jié)奏的能力
C.駕馭的能力
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1.單項選擇題有效的行為管理來源于（）。
A.高質(zhì)量的教學(xué)活動
B.高質(zhì)量的課前管理
C.高質(zhì)量的課堂教學(xué)
2.單項選擇題課堂問題行為處理的策略行為矯正策略是（）。
A.一般課堂管理策略
B.特別課堂管理策略
C.普通課堂管理策略
3.單項選擇題過度糾正有兩種類型，分別是還原性過度糾正和（）。
A.積極實踐過度糾正
B.積極懲罰過度糾正
C.積極鼓勵過度糾正
4.單項選擇題通過增加令人厭惡的刺激以達到減少不恰當(dāng)行為的懲罰性方法是（）。
A.嚴(yán)厲反應(yīng)
B.溫和反應(yīng)
C.過激反應(yīng)
5.單項選擇題運用暫停最好把時間控制在（）。
A.2到5分鐘
B.1到3分鐘
C.5到10分鐘
6.單項選擇題特別適用于減少小學(xué)生的破壞行為的方式是（）。
A.暫停
B.輕度懲罰
C.表揚
7.單項選擇題與所犯的錯誤有邏輯關(guān)聯(lián)的原則是（）。
A.代價原則
B.懲罰原則
C.獎勵原則
8.單項選擇題將反映代價與獎勵想結(jié)合能夠幫助學(xué)生了解到恰當(dāng)行為將得到（）。
A.獎勵
B.懲罰
C.認(rèn)可
9.單項選擇題強化刺激移動就會變成（）。
A.懲罰
B.獎勵
C.漠視
10.單項選擇題教師在學(xué)生出現(xiàn)問題行為后，使其重新集中注意力，恢復(fù)課堂秩序的方法是（）。
A.剝奪機會和暫停
B.聯(lián)系家長
C.進行懲罰
最新試題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
當(dāng)教師贊美學(xué)生時，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。
題型：單項選擇題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。
題型：單項選擇題