單項選擇題防止學(xué)生開小差的關(guān)鍵是()。
A.較高的控制課堂活動方向和節(jié)奏的能力
B.較高的控制學(xué)生和節(jié)奏的能力
C.駕馭的能力
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1.單項選擇題有效的行為管理來源于()。
A.高質(zhì)量的教學(xué)活動
B.高質(zhì)量的課前管理
C.高質(zhì)量的課堂教學(xué)
2.單項選擇題課堂問題行為處理的策略行為矯正策略是()。
A.一般課堂管理策略
B.特別課堂管理策略
C.普通課堂管理策略
3.單項選擇題過度糾正有兩種類型,分別是還原性過度糾正和()。
A.積極實踐過度糾正
B.積極懲罰過度糾正
C.積極鼓勵過度糾正
4.單項選擇題通過增加令人厭惡的刺激以達到減少不恰當(dāng)行為的懲罰性方法是()。
A.嚴(yán)厲反應(yīng)
B.溫和反應(yīng)
C.過激反應(yīng)
5.單項選擇題運用暫停最好把時間控制在()。
A.2到5分鐘
B.1到3分鐘
C.5到10分鐘
最新試題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學(xué)生在團體中的角色。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是()。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項選擇題