單項選擇題教師給予學(xué)生積極的強化，以鞏固他們的（）。
A.恰當(dāng)行為
B.不恰當(dāng)行為
C.課堂表現(xiàn)
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1.單項選擇題行為矯正的目的是（）。
A.減少不恰當(dāng)行為
B.減少不必要的麻煩
C.減少課堂違紀(jì)
2.單項選擇題教師所做的與問題行為有直接，邏輯的關(guān)系的活動安排是（）。
A.自然結(jié)果
B.必然結(jié)果
C.自然結(jié)果和必然結(jié)果
3.單項選擇題學(xué)生繼續(xù)其違規(guī)行為，教師可以采用（）。
A.中等反應(yīng)糾正問題
B.漠視糾正問題
C.嚴(yán)厲反應(yīng)糾正問題
4.單項選擇題弱化輕微的違規(guī)行為最好的辦法是（）。
A.有意漠視
B.接觸控制
C.接近控制
5.單項選擇題非言語行為是用來增強紀(jì)律和（）。
A.教師控制
B.教師和家長控制
C.學(xué)生控制
最新試題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
教師必須察覺到團(tuán)體行為的（），充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題