為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

簡要回答確定使用勞動(dòng)簡化法的尺度和媒介。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

分析解決我國教師工資問題的思路。

簡要回答反事實(shí)度量法。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

教育對提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

社會(huì)平均教育收益率