問答題分析解決我國教師工資問題的思路。
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1.問答題試論教師勞動具有長效性和遲效性。
2.問答題試論教師勞動具有獨立性和自主性。
3.單項選擇題建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
A.1956年，教師工資與體力勞動者工資差距有所擴大
B.1977年，開始出現(xiàn)了教師與體力勞動者收入倒掛的現(xiàn)象
C.1978年，全國所有12個行業(yè)平均工資中，教育部門公辦教師和職工的工資倒數(shù)第一
D.20世紀(jì)80年代中期，工人增加的收入比較低，基本解決了收入倒掛問題
4.單項選擇題教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。
A.教師的勞動很辛苦
B.按勞分配原則，也適合于教師群體
C.教師的勞動過程艱巨
D.教師的勞動是一種藝術(shù)
5.問答題試述丹尼森的因素分析法的特點。
最新試題
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
題型：單項選擇題
試論教師勞動具有獨立性和自主性。
題型：問答題
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
題型：問答題
試述丹尼森的因素分析法的特點。
題型：問答題
為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？
題型：問答題
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
題型：問答題
確定教師勞動報酬的基本原則有（）。
題型：多項選擇題
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。
題型：單項選擇題
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
題型：單項選擇題
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。
題型：問答題