簡述美國中學適度規(guī)模。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經濟意義的學術論文是（）。

確定勞動簡化的根據是（）。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關系是（）。

美國關于教育規(guī)模的研究表明（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據（）。

確定教師勞動報酬的基本原則有（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經濟效益。