A.大學(xué)生能夠更好的組織
B.大學(xué)生能夠更清晰的表達(dá)
C.大學(xué)生之間的相互感染力強(qiáng)、集思廣益，容易形成解決問(wèn)題的“集體方程”
D.大學(xué)生平時(shí)比較孤獨(dú)
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A.保密原則
B.中立原則
C.信任原則
D.無(wú)私原則
A.個(gè)體的個(gè)性由“父母”、“成人”、“兒童”這三種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成
B.在“父母-父母、成人-成人、兒童-兒童”的情況下，對(duì)話會(huì)無(wú)限制繼續(xù)
C.在“父母-兒童、成人-兒童”狀態(tài)下，信息溝通就會(huì)出現(xiàn)中斷
D.最理想的相互作用方式是：父母刺激——成人反應(yīng)
A.焦慮癥
B.強(qiáng)迫癥
C.疑病癥
D.偏執(zhí)狂
A.個(gè)性心理
B.情緒情感過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.心理過(guò)程
A.缺乏自控能力
B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮
C.網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為
D.信息收集成癮
最新試題
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）
關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）
自我意識(shí)的意志成分是（）
網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)（）
悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的（）
進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
關(guān)于合作的說(shuō)法，正確的是（）