從學(xué)校工作的具體情況來看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

心理咨詢師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時(shí)間限定原則，費(fèi)用原則。

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）

悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的（）

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）

（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

不屬于人的心理過程是（）