單項選擇題多元文化教育最終要通過()來實現(xiàn)。
A.社區(qū)教育
B.價值觀教育
C.家庭教育
D.課程與教學(xué)
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1.單項選擇題跨文化教育的基本目標在于培養(yǎng)學(xué)生()。
A.跨文化的適應(yīng)能力
B.平等的教育機會
C.平等的學(xué)業(yè)成績
D.平等的就業(yè)機會
2.單項選擇題學(xué)校教育又稱為()。
A.單軌制教育
B.非正規(guī)教育
C.制度化的正規(guī)教育
D.非制度化教育
3.單項選擇題工具主義模式認為,()是達到目的的工具。
A.目標
B.行為
C.人群
D.教育
4.單項選擇題文化教育人類學(xué)關(guān)注教育中的()。
A.普及問題
B.分班問題
C.經(jīng)費問題
D.文化問題
5.單項選擇題受過教育的人要通過(),才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。
A.參與社會實踐
B.參與政治革命
C.參與社交禮儀
D.參與社團活動
最新試題
通過手勢和儀式所獲得的關(guān)與身體的實踐知識并不是一種分析的或者編排好的知識,它是一種()的知識。
題型:單項選擇題
洪堡將()視為人類與世界發(fā)生關(guān)系的不可脫離的條件。
題型:單項選擇題
人類社會文化適應(yīng)性的功能體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
動作語比我們所使用的口頭的和文字的語言要()得多。
題型:單項選擇題
儀式和()被視作“文化表現(xiàn)”的兩種形式,它們具有相同的基本構(gòu)架。
題型:單項選擇題
從文化學(xué)的觀點出發(fā),可以將圖像分為三種不同的類型,包括作為巫術(shù)存在的圖像,作為文化表現(xiàn)的圖像,以及作為()的圖像。
題型:單項選擇題
在柏拉圖看來,模仿是人的條件,它使得()成為可能。
題型:單項選擇題
人的生成具有()的特征。
題型:多項選擇題
圖畫和圖像在意識發(fā)展之前就已經(jīng)存在了,主要是出于人們對()的恐懼。
題型:單項選擇題
下列哪個儀式不屬于反抗斗爭的儀式()。
題型:單項選擇題