學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生一般性需要的主要方面是什么？

抗逆力是能力、過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。

在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考核時(shí)，社工通過(guò)與學(xué)生交談等方式協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的意義，端正考試動(dòng)機(jī)，這叫認(rèn)知引領(lǐng)。

具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。

高校社會(huì)工作服務(wù)最常見(jiàn)的工作方法是社區(qū)工作。

流動(dòng)人員家庭學(xué)生可能面臨的問(wèn)題有哪些及社會(huì)工作者應(yīng)怎樣介入？

雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來(lái)代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作

學(xué)校社會(huì)工作具有不同于其他工作的專(zhuān)業(yè)特征，所以，可以因?yàn)闆](méi)有制度性的倫理守則就缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)倫理的反思。

學(xué)校社會(huì)工作的特點(diǎn)有什么？

學(xué)校社會(huì)工作者基本的技能技巧有哪些？