季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營(yíng)造良好課堂氣氛的（）。

大多數(shù)教師在解決沖突時(shí)，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類(lèi)，錯(cuò)誤的是（）。

認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。

下列關(guān)于好教師的說(shuō)法不正確的是（）

不屬于團(tuán)體動(dòng)力策略實(shí)施的基本步驟的是（）。

季洛特提倡使用（），來(lái)切合學(xué)生對(duì)情境與自己的感覺(jué)，提高課堂教學(xué)的效率。

當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。

包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是（）。

和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是（）。