單項選擇題課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為()
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.人際關(guān)系
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1.單項選擇題課堂里主要的人際關(guān)系是()
A.合作與競爭
B.團結(jié)與互助
C.溝通與交流
D.協(xié)作與互動
2.單項選擇題教師的領(lǐng)導風格對課堂管理的影響是()
A.直接的
B.決定性的
C.較弱
D.間接的
3.單項選擇題學生心理發(fā)展有四個基本特征,其中有一個特征是()
A.生成性
B.客觀性
C.不平衡性
D.變通性
4.單項選擇題群體發(fā)展的最高階段是()
A.正式群體
B.聯(lián)合群體
C.松散集體
D.集體
5.單項選擇題最早研究群體動力的是心理學家()
A.謝里夫
B.布魯納
C.戴爾
D.勒溫
最新試題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的()。
題型:單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
學生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學生的()和責任感。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
教師告訴學生應如何切實調(diào)整其行為的信息是()。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題