教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

教學過程中的師生關系是知識授受的關系。

如何認識教學過程的本質(zhì)？

在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）

學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

教學過程的基本階段有引起學習動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

孔子把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。

電子教案是課件的一部分。

教學目標是對教師教學行為的描述。