A.教學(xué)實(shí)驗(yàn)
B.教學(xué)調(diào)查
C.教學(xué)觀察
D.教學(xué)問卷
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A.鼓勵性評價
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A.班級物質(zhì)文化
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A.研討性說課
B.評比性說課
C.檢查性說課
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A.課堂對話技能
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A.作業(yè)分析技能
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最新試題
在教學(xué)過程中,直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合,但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
簡述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段,對于任何學(xué)科來說,教學(xué)過程有固定的程式。
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時,教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。