從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。

課的類型是由（）課的種類。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

課的類型是由（）課的種類。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

課的類型是由（）課的種類。

我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。