課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。

課的類型是由（）課的種類。

課的類型是由（）課的種類。

我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。

我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？