A.新授課
B.實驗課
C.鞏固課
D.練習課
E.演示課
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A.重視課程的標準化建設
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎知識的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性
B.隱世課程往往是通過學生無意識的心理反應來影響學生的
C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)
D.隱性課程從本質(zhì)上是無法進行研究的
E.隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術(shù)性經(jīng)驗
A.時限性
B.具體性
C.預測性
D.實際性
E.操作性
A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動課程
E.廣域課程
A.內(nèi)容的豐富
B.增強國家對課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供的物質(zhì)基礎
E.課程改革由受教育者完成
最新試題
課的類型是由()課的種類。
根據(jù)課程的任務,課程可分為基礎型課程、拓展型課程和()。
把課程用于教育科學的專門術(shù)語,始于()。
陶行知先生倡導的“生活教育”、“教學做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。
學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()。
課的類型是由()課的種類。
下列關(guān)于學科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是()。
校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
基礎課程是()。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是()。