班級授課制的實施在我國始于（）。

一份教案的核心是（）。

（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

我國最早采用班級授課制是在（）。

教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。

一節(jié)課成敗的基本標準是看教學(xué)方法是否得當。

（）是課外活動的主體部分。

首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。